CORRECCIONES- SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

CORRECCIONES DE MATEMÁTICAS

Lunes

1. Completa la descomposición de los siguientes números decimales tal y como se indica:

a) 27, 345 = 20 + 7 + 0,3 + 0,04 + 0,005

b) 186,072 = 100+80+6+0’07+0’002

c) 90,204 = 90+0’2+0’004

d) 6.210,983 = 6000+200+10+0’9+0’08+0’003

2. Calcula:

a) (23 - 6) x 2 = 34

b) 4 x (11 + 3) = 56

c) 7 x (16 - 13) = 21

d) (17 - 8) : 3 = 3

3. Relaciona estas tres columnas:

83 %	83 por ciento	83 de cada 100
54 %	54 por ciento	54 de cada 100
6 %	6 por ciento	6 de cada 100
21%	21 por ciento	21 de cada 100
17 %	17 por ciento	17 de cada 100

 

 

 

4. Completa esta tabla:

Producto	32 x 32 x 32	14 x 14 x 14	20 x 20 x 20
Se expresa	323	143	203
Se lee	32 al cubo/ 32 elevado a 3	14 al cubo/ 14 elevado a 3	20   al cubo/ 20 elevado a 3

 

5. Escribe el número que representa cada una de estas potencias:

a) 105 =100.000	d) 108 =100.000.000
b) 107 =10.000.000	e)1015 = 1.000.000.000.000.000
c) 103 = 1.000	f) 1012 = 1.000.000.000.000

 

Martes

P. 189=

1.

a. 8’16 cm cuadrados

b. 5’76 cm cuadrados

c. 4’56 cm cuadrados

d. 2’89 cm cuadrados

2.

a. La casa tiene una superficie de 88’76 m cuadrados y la superficie que quiere plantar de césped es de 223’74 m cuadrados. Por lo tanto, con 9 cajas de semillas tendrá suficiente y le sobrará un poco.

b.

-Como todos los cuadros de saque son iguales:

6’4 x (8’2:2)= 6’4x4’1= 26’24 m cuadrados tiene cada uno.

 

-Cada pasillo de dobles mide:

11- (8’2:2)=1’4

Por lo que de largo miden 23’8 m y de ancho 1’4 m

23’8x1’4= 33’32 m cuadrados

-Los dos pasillos de dobles miden 33’32x2= 66’64m cuadrados y los cuadros de saque miden 26’24x4= 104’96 m cuadrados. Por ello, tendrán más superficie los cuadros de saque.

P. 190=

3.

a. 3’2 cm cuadrados

b. 6 cm cuadrados

c. 4 cm cuadrados

4.

a.

La zona verde ocupa 6’2x2’7= 16’74 m cuadrados.

Para la zona azul, juntando los dos triángulos, obtenemos un rectángulo de base 1’4 m y altura 2’7 m, 1’4x2’7= 3’78 m cuadrados ocupa a zona azul.

b.

Pintura verde:

16’74x28’5= 477’09 €

Pintura azul:

3’78x16= 60’48€

477’09+60’48= 537’57€ costará pintar el rectángulo entero.

 

5.

a.

48x(3’5+4+3’5)= 528 cm cuadrados cubre la cenefa.

b.

6+4+6=16 cm mide el dibujo de ancho.

48:16= 3 veces se repite el dibujo.

c.

-Zona amarilla: cuatro romboides de 6 cm de base y 3,5 cm de altura.

4 x (6 x 3,5) = 4 x 21 = 84 Como se repite tres veces: 3 x 84 = 252 cm cuadrados ocupa la zona amarilla.

-Zona marrón: dos rectángulos de 6 cm de ancho y 4 cm de alto.

2 x (6 x 4) = 2 x 24 = 48 Como se repite tres veces: 3 x 48 = 144 cm cuadrados ocupa la zona marrón.

-Zona verde: dos rectángulos de 4 cm de ancho y 3,5 cm de alto (uno uniendo las 3 partes verdes de arriba y otro uniendo las de abajo).

2 x (4 x 3,5) = 2 x 14 = 28

Como se repite tres veces: 3 x 28 = 84 cm cuadrados mide la zona verde.

-Zona azul: un cuadrado de 4 cm de lado.

4 x 4 = 16 cm cuadrados. Como se repite tres veces: 3 x 16 = 48 cm cuadrados ocupa la zona azul.

Miércoles

1. Luis se ha gastado 4.780 € en hacer la reforma de su casa. En la reforma del baño se ha gastado 1.653 €; en la de la cocina 1.262 €; y el resto en el salón. . ¿Cuánto se ha gastado en la reforma del salón?

1.653+1.262= 2.915 € gasta en el baño y la cocina juntos

4.780-2.915= 1.865 € gasta en la reforma del salón

2. Raúl trabaja en una pollería. Su jefe le ha pedido que empaquete las alitas de pollo en paquetes de 750g. Si en total hay 6 kg de alitas, ¿cuántos paquetes puede hacer?

6 kg à 6.000 g

6.000 : 750 =8 paquetes de 750 g de alitas podrá hacer.

3. Las tres cuartas partes de un huerto son hortalizas. De ellas, un medio son zanahorias. ¿Qué fracción de las hortalizas son zanahorias?

½ de ¾ son zanahorias

½ x ¾ = 3/8 de las huerto son zanahorias.

4. El salón de la casa de José María tiene forma rectangular. Sus medidas son 4 m de largo por 3 m de ancho. Quiere comprar una alfombra para el centro del salón de forma que una vez puesta quede a su alrededor una franja de suelo de 50 cm por cada lado. ¿Cuántos metros cuadrados tiene que medir la alfombra?

Como el área se expresa en cm cuadrados, pasamos los 4m a cm= 400 y los 3 m a cm= 300

Como me tienen que sobrar 50 cm por cada lado, se los resto a 400 y a 300. Les restaré 100, ya que me tienen que sobrar 50 cm por cada lado.

400-100=300

300-100=200

Esas serían las medidas de los lados de la alfombra, ahora hay que calcular el área, que se obtiene multiplicando la base por la altura:

300x200= 600 cm cuadrados medirá la alfombra = 6 m cuadrados

 

5. Lucía quiere partir una pieza cuadrada de tela en 8 trozos iguales. La pieza mide 1,4 m de lado. ¿Cuántos centímetros cuadrados tendrá cada trozo?

1’4m = 140 cm

140x140= 19.600 cm cuadrados

19.600:8= 2.450 cm cuadrados tendrá cada trozo.

Jueves

P.191:

1.

a. Diagonal mayor: 5’2 cm

 Diangonal menor: 1’5 cm

b.

Área del rectángulo: 5’2x1’5=7’8 cm cuadrados.

Área del rombo: (5’2x1’5):2= 3’9 cm cuadrados.

2.

a.

(6x2’5):2= 7’5 cm cuadrados

b.

(2’8x2’2):2= 3’08 cm cuadrados

c.

(4’2x1’8):2= 3’78 cm cuadrados

3.

a.

Cada figura azul se puede dividir en tres rombos iguales con diagonal mayor de 4 m y diagonal menor de 2 m.

Su área es (4x2):2= 4 m cuadrados.

Cada rombo tiene una superficie de 4 m2 .

3 x 4 = 12

Cada figura azul tiene una superficie de 12 m2 .

Como hay dos figuras azules: 2 x 12 = 24

La superficie total que hay que pintar de azul es 24 m2 .

De pintura amarilla hay que pintar el rectángulo entero, menos la parte que hay que pintar de azul.

4 x 12 - 24 = 24

De pintura amarilla hay que pintar también una superficie de 24 m2 .

Necesitamos la misma pintura de cada color

b.

(24 : 6) x 3 = 12

Necesitamos 12 kg de pintura de cada color.

P.192:

4.

·         Los dos trapecios iguales forman un romboide.

·         El área del trapecio es la mitad que el área del romboide.

·         La base del romboide es igual a la suma de las bases del trapecio y su altura es la altura del trapecio.

Área del trapecio = Área del romboide/2

A=B+b/2xh =(4+1):2 x 2= 5 cm cuadrados.

5.

a.

A= (3+2):2 x 2’2= 5’5 cm cuadrados

b.

A= (3’4+1’1):2 x 2= 4’5 cm cuadrados

c.

A= (2’6+1’8):2 x 2’5= 5’5 cm cuadrados               La A y la C tienen la misma área.

d.

A= (3’5+1’2):2 x2 = 4’7 cm cuadrados

CORRECCIONES DE LENGUA

ENLACE A LAS CORRECCIONES DE LENGUA

CORRECCIONES DE INGLÉS

SOLUCIONES DEL PUPIL’S BOOK 6º (25-29 mayo)

 

 

Page 60, activity 24

 

Film and music courses.

 

 

Page 60, activity 25

 

Application 1 is incorrect. It doesn’t answer some important questions. So the information is not enough. You don’t have to answer the questions about musical instruments, since the application is to attend a film course.

 

 

Page 61, activity 30 

 

1.     Did you go to Paris last summer?

2.    Did you play football yesterday?

3.    Did you see your English teacher at the park yesterday?

4.    Did you go to the theatre last weekend?

5.    Did you write a poem about your family?

6.    Did you make a cake today?

 

 

 

 

 

 CORRECCIONES DE NATURALES

1. El magnetismo es la propiedad que poseen imanes y electroimanes que les permite atraer otros objetos con hierro.

2. A: rojo-blanco. B: blanco-rojo. 

3. Es una aguja imantada que puede girar sobre su centro. El polo norte de la brújula sufre dos fuerzas: atracción por el polo sur magnético de la Tierra (que está en el norte geográfico) y repulsión por el polo norte magnético de la Tierra (que está en el sur geográfico).

 4. Los polos magnéticos están cerca de los polos geográficos. El polo norte magnético está cerca del polo sur geográfico. El polo sur magnético está cerca del polo norte geográfico.
 

 

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD

 

                      ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD.   

SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO.

Hola a todos/as, quería contaros que desde la semana pasada, tengo una alumna de prácticas de la Universidad de Sevilla, que venía al cole para estar en mis clases de EF y en mi tutoría.

Se llama ANA TORREJÓN, imaginaros lo difícil que es hacer unas prácticas de EF desde casa. Le he contado cómo trabajamos en el cole el área de EF, los ayudantes, el frutómetro , los hábitos saludables,   las emociones…y lo maravillosos que sois todos/as, y feliz que estoy trabajando con vosotros/as. En estas semanas le he propuesto que me ayude a programar algunas cosas.

De los retos de la semana pasada, había uno de ella, el del palo de la escoba. No sé quién lo habrá escogido, pero cuando me mandéis la plantilla de los retos los veremos.

PARA ESTA SEMANA OS PROPONGO OTRA ACTIVIDAD:

 Ya sé qué estáis haciendo ya actividad física fura y dentro de casa, así que esta semana os voy a adjuntar una plantilla para que la completéis de lunes a viernes con vuestros hábitos:

-Qué actividad física realizáis, cuánto tiempo, con quién, qué habéis comido, cómo os sentís…Algo parecido a lo que hemos hecho otras  veces del pasaporte de las emociones o de hábitos…

Tenéis que completarla todos los días  si no luego se os olvida. Cuando termine la semana me mandáis las plantillas a mi correo:

sanlophi@gmail.,com, y entre Ana y yo las corregiremos.

¡!!MUCHO ÁNIMO PARA TERMINAR EL TRIMESTRE Y EL CURSO, UN FINAL DIFERENTE PERO IGUAL DE INTENSO, VAMOS QUE PODEMOS¡¡¡¡

 

FIRMADO:  SANDRA LÓPEZ HIDALGO

PLANTILLA ACTIVIDAD EF

TRABAJO DE INGLÉS- SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

Week: May 25th – 29th    (6º)

 

Tuesday, 26th May

        

 

·         Repaso de instrumentos musicales. https://www.youtube.com/watch?v=LhZ2N5KAWak

 

·         httpshttps://www.youtube.com/watch?v=83r_zzg5UsY://www.youtube.com/watch?v=gMXFsO6PU-g Vídeo para repasar el abecedario. Es muy importante saber deletrear (spell).

 

·         Cuento para practicar la hora: https://www.youtube.com/watch?v=cs81UdOc9TU

 

·         https://www.youtube.com/watch?v=aqMpREQdnCY Cuento para trabajar el pasado simple.

 

·         Pupil’s Book, page 58: read and listen to the story several times.

·         Activity Book, page 51.

 

 

Thursday, 28th May

 

 

·         Pupil’s Book, page 60: activities 24, 25. Read “Writing Tip!”

·         PB, page 61, activity 30.

·         Activity Book, pages 53, 54.

 

·         4 irregular verbs: from sleep to stand.

 

·         Watch something in English. (Siempre es muy interesante ver una serie o una película en inglés. Sin darnos cuenta vamos aprendiendo y el oído se nos acostumbra a la pronunciación inglesa).

 

·         Podéis escuchar todos los cuentos que os resulten atractivos.  

 

       Have a nice day! See you soon!

SIMPLE PAST

 

Como veo que muchos no recordáis bien el pasado simple, os voy a hacer aquí un breve resumen. Espero que os quede claro. Si no, por favor escribidme.

 

Con verbos regulares

 

Los verbos regulares son los que forman el pasado y el participio añadiendo –ed. Por ejemplo: want – wanted – wanted, like – liked – liked (en este caso que acaba el verbo en –e, no le añadimos otra –e),  study – studied – studied (hay verbos que hacen pequeños cambios, como este, pasa cuando la –y va precedida de consonante).

 

·         You studied English: Estudiaste inglés. (En español no hay que poner los pronombres personales).

·         Did you study English? (“Did” expresa el pasado y ya el verbo se pone en infinitivo): ¿Estudiaste inglés?

·         I didn’t study English?: No estudiaste inglés.

 

Con verbos irregulares

 

Estos verbos son irregulares porque no siguen una regla. Pueden ser los 3 iguales, los 3 distintos o 2 + 1. Ya lo sabemos, pues llevamos meses estudiándolos.

 

drink – drank – drunk: beber (El orden siempre es: infinitivo-pasado-participio). La 3ª columna la vais a trabajar en el instituto, pero si ya os la sabéis mucho mejor.

 

·         My granny drank a bottle of water yesterday. Mi abuelita bebió una botella de agua ayer.

·         Did my granny drink a bottle of water yesterday? ¿Mi abuelita bebió una botella de agua ayer?

·         My granny didn’t drink a bottle of water yesterday. Mi abuelita no bebió una botella de agua ayer.

 

swim – swam – swum: nadar

 

·         The children swam in the sea last week: Los niños nadaron en el mar la semana pasada.

·         Did the children swim in the sea last week?: ¿Los niños nadaron en el mar la semana pasada?

·         The children didn’t swim in the sea last week: Los niños no nadaron en el mar la semana pasada.